【鑄牢共同體 中華一家親】見(jiàn)聞：師生緣，團(tuán)結(jié)情——看青藏高原學(xué)校如何培土育苗？

　　如果來(lái)到位于青藏高原地區(qū)的中小學(xué)校，你會(huì)被這里孩子們燦爛的笑臉深深吸引。在校園行走，每一位經(jīng)過(guò)的同學(xué)都送來(lái)大聲的問(wèn)好，語(yǔ)氣稚嫩，卻掩不住孩子們蓬勃向上的精神頭。這片各民族交往交流交融的土地上，高原“小苗”正在茁壯成長(zhǎng)。

　　近日，“統(tǒng)戰(zhàn)新語(yǔ)”赴西藏、甘肅、四川等地深入采訪，見(jiàn)證高原學(xué)校里的民族團(tuán)結(jié)故事。

　　不僅是學(xué)生，更是朋友和家人

　　在四川甘孜雅江縣呷拉鎮(zhèn)片區(qū)學(xué)校，午休時(shí)間，副校長(zhǎng)劉藝正在食堂忙碌維持秩序。校長(zhǎng)毛成軍介紹，這里的所有老師乃至管理層人員都有“值周”任務(wù)，從早到晚一直陪伴在孩子們身邊，和孩子們吃同樣的餐食，每天的食物也會(huì)做好留樣，確保學(xué)生們的飲食健康。

　　圖為四川甘孜雅江縣呷拉鎮(zhèn)片區(qū)學(xué)校干凈整潔的學(xué)生寢室。

　　在青藏高原上，這樣的學(xué)校還有很多。高原農(nóng)牧區(qū)人口居住極為分散，分散辦學(xué)難以保證教學(xué)質(zhì)量，孩子上下學(xué)也十分不便。對(duì)此，這些學(xué)校提供了住宿服務(wù)，離家較遠(yuǎn)的學(xué)生，可以選擇讀書(shū)期間全程住校，生活起居都有專門的老師照顧。同時(shí)，國(guó)家對(duì)高原農(nóng)牧民子女和城鎮(zhèn)困難家庭子女實(shí)施包吃、包住、包學(xué)費(fèi)“三包”政策，被褥、校服、教材、文具等全部由國(guó)家免費(fèi)提供，為他們提供一個(gè)學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的優(yōu)良環(huán)境。

　　在海拔4700米的西藏那曲市班戈縣中石化小學(xué)，采訪當(dāng)天，孩子們的晚餐是牦牛肉煮面片。一群孩子興高采烈地介紹，他們的早餐是糌粑、酥油茶、奶渣和清茶等有藏式傳統(tǒng)特色的食物。除此以外，每周一、三、五會(huì)加餐一頓，每周二、四、六則是發(fā)放牛奶和面包。

　　“若周末選擇留校的話，每周六晚在學(xué)校的愛(ài)心廣場(chǎng)上，會(huì)由宿管老師帶著音響和孩子們一起跳藏族特色的鍋莊舞，”雅江縣呷拉鎮(zhèn)片區(qū)學(xué)校的毛校長(zhǎng)提及。由于大多數(shù)學(xué)生來(lái)自牧區(qū)，家長(zhǎng)遠(yuǎn)在幾百公里之外，學(xué)校的老師就成了他們的半個(gè)家長(zhǎng)。“在學(xué)習(xí)上我們嚴(yán)格要求，在生活上我們就是最好的朋友。”

　　東西部協(xié)作生根民族團(tuán)結(jié)花

　　生活上的舒心，給孩子們營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

　　開(kāi)學(xué)不久，初一孩子們的自主學(xué)習(xí)和自律意識(shí)就令剛來(lái)甘肅甘南碌曲縣藏族中學(xué)的劉芳老師印象頗深。“孩子們上課回答問(wèn)題都是集體回答，聲音也特別洪亮，很有學(xué)習(xí)熱情。”

　　黨和國(guó)家持續(xù)多年開(kāi)展東西部協(xié)作和對(duì)口支援，促進(jìn)各民族共同團(tuán)結(jié)奮斗、共同繁榮發(fā)展。天津市紅橋區(qū)對(duì)口幫扶甘肅甘南藏族自治州碌曲縣以來(lái)，兩地結(jié)下了深厚的情誼。碌曲縣藏族中學(xué)設(shè)立了兩個(gè)“紅橋班”，來(lái)自天津市鈴鐺閣外國(guó)語(yǔ)中學(xué)的劉芳就是紅橋班的歷史老師。

　　在雅江縣呷拉鎮(zhèn)片區(qū)學(xué)校，美術(shù)老師吳蓬勃?jiǎng)倎?lái)不久，他來(lái)自浙江杭州景華小學(xué)。他說(shuō)，來(lái)這邊最大的感受就是“各民族是一家”。在美術(shù)教室，他準(zhǔn)備了一沓白色的紙帽子分給孩子們創(chuàng)作，讓他們戴上自己的作品，“我想告訴他們，美術(shù)就是生活的一部分。”

　　吳蓬勃說(shuō)，開(kāi)學(xué)那天，他見(jiàn)到了學(xué)校老師為孩子們辦理各種事宜的忙碌身影。“在這里，我學(xué)到了很多東西。和這里老師的接觸，也讓我的教育理念有很多改觀。”他解釋說(shuō)，這里的老師和學(xué)生相處時(shí)間更長(zhǎng)，孩子們呈現(xiàn)出的陽(yáng)光、健康的狀態(tài)正和這里的老師平等關(guān)愛(ài)每個(gè)學(xué)生的做法密切相關(guān)。

　　西藏札達(dá)縣九年一貫制學(xué)校的音樂(lè)老師王紹俊來(lái)自河南。在課堂上，他教學(xué)生音樂(lè)；課堂外，學(xué)生教他藏族歌舞。王紹俊發(fā)現(xiàn)，除了課堂所學(xué)內(nèi)容外，孩子們會(huì)用國(guó)家通用語(yǔ)言演唱很多其它曲目，不少孩子還會(huì)唱社交軟件上流行的歌曲。

　　札達(dá)縣九年一貫制學(xué)校還與河北石家莊多所中學(xué)結(jié)成了“手拉手學(xué)校”，來(lái)自札達(dá)縣和石家莊的孩子們，通過(guò)線上視頻開(kāi)班會(huì)，就能了解彼此，不少學(xué)生還結(jié)成了筆友，心靠得更緊、情變得更濃。東西部協(xié)作與民族團(tuán)結(jié)之花自線上線下多面生根發(fā)芽。

　　系統(tǒng)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)拓寬成才路

　　行走于校園，隨處可見(jiàn)國(guó)家通用語(yǔ)言文字和藏文標(biāo)識(shí)。

　　走進(jìn)西藏札達(dá)縣九年一貫制學(xué)校六年級(jí)2班的教室，墻上貼著的課程表顯示，六年級(jí)的學(xué)生每周要上37節(jié)課以及2節(jié)興趣小組活動(dòng)。其中，語(yǔ)文、藏語(yǔ)文、數(shù)學(xué)做為主課，都各有7節(jié)。

　　讓藏族學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)、掌握國(guó)家通用語(yǔ)言文字和本民族語(yǔ)言，是西藏地區(qū)教育工作的重要內(nèi)容。西藏大學(xué)教育學(xué)院教授邢俊利介紹，現(xiàn)在在農(nóng)牧區(qū)學(xué)校，藏族教師精通國(guó)家通用語(yǔ)言文字和藏語(yǔ)教學(xué)，能夠保證學(xué)生擁有良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境。

　　西藏按照教育部頒布的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》，實(shí)行國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)課程管理。“在西藏地方開(kāi)發(fā)的課程中，相當(dāng)一部分課程涉及到西藏民俗、飲食等文化內(nèi)容。”

　　許多學(xué)校也會(huì)為對(duì)藏語(yǔ)感興趣的漢族學(xué)生開(kāi)設(shè)藏語(yǔ)課，以便他們更好地與藏族同胞交流。“實(shí)際上，現(xiàn)在西藏的藏語(yǔ)文教育從學(xué)前教育到博士階段，體系完整成熟?？梢哉f(shuō)，現(xiàn)在西藏掌握藏語(yǔ)文的人數(shù)比歷史上任何時(shí)候都多。”中國(guó)藏學(xué)研究中心社會(huì)經(jīng)濟(jì)研究所所長(zhǎng)扎洛介紹。

　　各地的藏語(yǔ)發(fā)音存在差異，系統(tǒng)的藏語(yǔ)學(xué)習(xí)能讓學(xué)生在不同場(chǎng)合更準(zhǔn)確地使用藏語(yǔ)；而學(xué)習(xí)和使用國(guó)家通用語(yǔ)言文字，則是幫助藏族年輕人走入更廣闊的世界，提升他們同各民族同胞交流溝通、學(xué)習(xí)互助的能力。

　　碌曲縣藏族中學(xué)的高中語(yǔ)文老師馬學(xué)平是回族，自2002年任教至今。他分享，剛工作時(shí)老師和學(xué)生用國(guó)家通用語(yǔ)言交流溝通，“學(xué)生們不敢說(shuō)、說(shuō)出來(lái)聽(tīng)不懂的情況都存在”。但到今天，這樣的溝通變得完全沒(méi)有問(wèn)題。“他們喜歡和語(yǔ)文老師交流，喜歡語(yǔ)文課里的古詩(shī)詞。”

　　2024年，甘肅甘南藏族自治州迎來(lái)新高考改革后的“首考”，與2023年相比，碌曲縣藏族中學(xué)本科上線人數(shù)增加39人，上線率提高17.8%。

　　馬學(xué)平說(shuō)，以前學(xué)生多選擇一些民族類院校就讀，選擇面窄，競(jìng)爭(zhēng)壓力大。現(xiàn)在，民族地區(qū)的學(xué)生有更多的院校選擇，未來(lái)的發(fā)展空間也更大了。

　　結(jié)合各民族文化，多品類課程培養(yǎng)人才

　　進(jìn)入高原學(xué)校，豐富的校園文化活動(dòng)隨處可見(jiàn)。

　　西藏山南市第二高級(jí)中學(xué)的操場(chǎng)上，孩子們展示了民族特色舞蹈改編的課間操，其風(fēng)格融合了安徽巢湖民歌及拉薩囊瑪、日喀則堆諧、阿里炫舞地樂(lè)舞的特色。

　　碌曲縣藏族中學(xué)的體育老師任忠林介紹，學(xué)校每周末都會(huì)舉辦足球賽，比賽很受歡迎。每年六月份的校運(yùn)會(huì)，還會(huì)融入大象拔河、舉沙袋比賽等有民族特色的傳統(tǒng)體育項(xiàng)目。

　　碌曲縣藏族中學(xué)的操場(chǎng)上，孩子們正在踢足球。

　　除了課間操和體育課，大課間活動(dòng)則更為豐富。以碌曲縣藏族中學(xué)為例，為培養(yǎng)學(xué)生文化藝術(shù)修養(yǎng)，在每天下午一小時(shí)的大課間，學(xué)校開(kāi)設(shè)藏戲、唐卡、藏漢書(shū)法、創(chuàng)客、各種球類等24個(gè)興趣小組。學(xué)生在學(xué)期伊始可以選擇感興趣的小組加入。

　　初二（1）班的女生帕姆周措也喜歡足球，她還加入了語(yǔ)文閱讀和藏語(yǔ)作文等興趣課。她分享道：“學(xué)校的環(huán)境特別好，老師們上課也很生動(dòng)，我還挺喜歡上學(xué)的，每天從早學(xué)到晚！”

　　圖為碌曲縣藏族中學(xué)唐卡教室內(nèi)景。

　　在西藏山南市第二高級(jí)中學(xué)書(shū)法教室的墻上，一行藏文十分顯眼，藏文書(shū)法老師多吉次仁解釋，寫的是“寫好字，做好人”。他說(shuō)，從這里走出的學(xué)生有些還成為西藏自治區(qū)書(shū)法家協(xié)會(huì)會(huì)員，并獲得不同等級(jí)的書(shū)法比賽獎(jiǎng)項(xiàng)。

　　碌曲縣藏族中學(xué)的“90后”物理教師兼創(chuàng)客社團(tuán)發(fā)起人貢布腦日分享，參加社團(tuán)后，孩子們信息科學(xué)素養(yǎng)有所提高，還能通過(guò)出去比賽開(kāi)闊眼界。

　　“去省里比賽的時(shí)候，學(xué)生們富有想象力和民族地區(qū)特色的作品也同時(shí)傳播了民族文化。”他說(shuō)，借助今年中國(guó)科協(xié)舉辦高校科學(xué)營(yíng)的機(jī)會(huì)，學(xué)生組隊(duì)去四川大學(xué)研學(xué)，回來(lái)后感觸都特別深，許多孩子說(shuō)“想考上四川大學(xué)一樣好的學(xué)校”。

　　青藏高原的教育，正幫助偏遠(yuǎn)農(nóng)牧區(qū)的孩子們獲取不同領(lǐng)域的知識(shí)技能，不斷豐富視野；同時(shí)也幫助高原培育了大量人才，支持著西藏和四省涉藏州縣的現(xiàn)代化發(fā)展。很多走出去的藏族孩子在學(xué)成之后也會(huì)選擇回來(lái)建設(shè)家鄉(xiāng)，有的學(xué)生會(huì)再回到曾經(jīng)的學(xué)校擔(dān)任教師。“從教22年，看到自己曾經(jīng)教的學(xué)生再次回來(lái)和自己成為同事，感覺(jué)這里的教學(xué)事業(yè)確實(shí)是有意義的，”馬學(xué)平感慨不已。

　　第七次全國(guó)人口普查數(shù)據(jù)顯示，西藏每10萬(wàn)人中擁有大學(xué)文化程度的由2010年的5507人上升到2020年的11019人，新增勞動(dòng)力人均受教育年限提高至13.1年。

　　被問(wèn)到對(duì)未來(lái)的想法，帕姆周措說(shuō)，自己的愿望是成為一名醫(yī)生。高一學(xué)生卓瑪草則說(shuō)：“想去深圳，覺(jué)得那邊的景觀好看，晚上夜景好看。”

　　“想上川大”、“想去深圳”、“想當(dāng)醫(yī)生”……通過(guò)學(xué)習(xí)，高原少年將有更多彩的人生選擇。